POMAGAMY PRZEKROCZYĆ PRÓG PRZEDSZKOLA
Pierwsze dni w przedszkolu to okres trudny zarówno dla dziecka jak i jego rodziców. Zdarza się, że na stres związany z pójściem do przedszkola dzieci reagują wybuchami niepohamowanej agresji, bólami brzucha, wymiotami i szlochem.
Miesiąc wrzesień jest okresem adaptacji dzieci, które po raz pierwszy przekroczą próg przedszkolny. Nowo przyjęte dzieci trudno znoszą rozłąkę z rodzicami. W tym czasie trudno jest także ich rodzicom. Aby zapobiec negatywnym przeżyciom małego człowieka przy przekraczaniu progu przedszkolnego o złagodzić stres rodziców proponujemy:
- W początkowym okresie dobrze jest odbierać dziecko przed godziną 15:00 (3-latek ma inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem wydaje mu się bardzo długi) – doskonale wiemy, że rodzice pracują zwykle dłużej, dlatego warto wziąć udział w zajęciach adaptacyjnych trwających w naszym przedszkolu 4 dni po 2,5h
- Nie mówmy dziecku, że przyjdziemy wcześniej, jeżeli to niemożliwe, ponieważ będzie zawiedzione, że nie dotrzymaliśmy słowa
- Nigdy nie straszmy dziecka przedszkolem
- Przyzwyczajmy dziecko do urozmaiconych potraw– nierozdrobnionych, 3-latek swobodnie potrafi gryźć pokarmy
- Wdrażajmy dziecko do przestrzegania umów i zasad
- Przyzwyczajajmy dziecko do samoobsługi
- Odzwyczajajmy dziecko od smoczków, pampersów, nocnika
- Pozwólmy dziecku uczestniczyć w przygotowaniach do przedszkola (wybór kapci, plecaczka)
- Stosujmy w przedszkolu krótkie pożegnanie z dzieckiem, kiedy przedłużamy pożegnanie dziecko cierpi dłużej
- Nie okazujmy własnych rozterek, przekazujemy mu wtedy swoje lęki i obawy
- Przygotujmy dla dziecka wygodny i/lub jego ulubiony ubiór
Zalety grupy zróżnicowanej wiekowo w przedszkolu
- Grupa zróżnicowana wiekowo swoją strukturą przypomina rodzeństwo w rodzinie wielodzietnej i stwarza naturalne warunki rozwoju społecznego i umysłowego dzieci.
- Jest doskonałym „polem” nauki zachowań społecznych dla dzieci nie posiadających rodzeństwa.
- Umożliwia przebywanie w jednej grupie rodzeństwu, znajomym, co ma niebagatelne znaczenie w procesie adaptacji lub przy lękliwości dziecka.
- Przebywając w grupie zróżnicowanej wiekowo każde dziecko doświadcza różnych pozycji w grupie – od najmłodszego, poprzez „średniaka”, aż do bycia starszakiem, co uczy i daje wiele satysfakcji.
- Młodsze dzieci mogą przejmować od starszych wiedzę, doświadczenia, umiejętności (często poprzez naśladowanie), zasady i tradycje obowiązujące w grupie, szybciej rozwija się u nich również mowa.
- Dzieci stają się bardziej wrażliwe i otwarte na potrzeby innych, tworzy się większe poczucie więzi emocjonalnej w grupie.
- Dzieci starsze mają okazje do prezentowania swojej wiedzy i umiejętności młodszym kolegom, mogą opiekować się młodszymi, pomagać im w realizacji podjętych działań, co sprzyja wyrabianiu wrażliwości oraz podnosi samoocenę.
- Każde dziecko w grupie może odnosić sukcesy na miarę swoich indywidualnych możliwości.
- Wzmacnia się też poczucie bezpieczeństwa u dzieci. Dzieci mogą uzyskać wsparcie w sytuacjach, kiedy czują się niepewnie, nie wiedzą jak rozwiązać problem, nie tylko ze strony nauczyciela, ale także starszego kolegi. Poczucie bezpieczeństwa może też zwiększać fakt obecności w tej samej grupie znajomych dzieci, przyjaciół czy rodzeństwa.
- Zróżnicowany wiek dzieci w grupie sprzyja również indywidualizacji podejścia nauczyciela do każdego dziecka, zmniejsza też czynnik rywalizacji pomiędzy dziećmi w grupie.